Приложение 1.
Таблица 1.
Сравнительная таблица целей и задач образования.
	Старые	Новые	
Обучающийся	•	приобретает знания и навык;
•	приобретает их как можно в большем объеме;
•	ориентация на объем материала;
•	отсутствие возможности выбора;
•	принятие целей образования и жизни в готовом виде;
•	стремление избежать контроля.	•	саморазвитие и самосовершенствование;
•	знания приобретаются в деятельностной форме с акцентом на будущую занятость;
•	наличие возможности выбора программ и даже предметов;
•	постановка и формулирование своих собственных целей и способов их достижения;
•	стремление к своевременному и объективному контролю.	
Процесс обучения	•	передача опыта и знаний;
•	обучение на основе устоявшихся знаний;
•	использование методов воспроизводства, натаскивания, репетиторства;
•	жесткость учебных и образовательных программ.	•	индивидуальное развитие учащихся, становление личности, самосовершенствование;
•	обучение на основе критического, аналитического, логического мышления;
•	обучение способам продуктивной деятельности, способам добычи знаний;
•	гибкость учебных и образовательных программ.	
Результат	•	подготовка обучающихся к будущей спокойной, размеренной, планируемой жизни;
•	редкие нововведения сверху.	•	создание условий для комфортной "жизни" сейчас в данной школе, в данном коллективе;
•	формирование инновационных потребностей самосовершенствования и совершенствования окружающего мира;
•	постоянный инновационный процесс в образовательных программах, методах, технологиях, формах образовательного процесса.